Per què el canvi educatiu no acaba d'implantar-se a les escoles ?.
Les organitzacions escolars fa 20 anys eren organitzacions jeràrquiques senzilles, amb una clara separació entre l'activitat docent i la de serveis. En la seva essència, podem dir que hi havia tres estaments, la titularitat, el personal docent i el personal d'administració i serveis.
Avui, son una mica diferents. Podem dir que els hem sofisticat una mica. S'ha professionalitzat l'administració, s'han creat nous perfils i àmbits d'activitat com els de la digitalització o la comunicació, però l'estructura organitzativa és semblant i encara que hi hagi un canvi de model pedagògic, ens trobem davant organitzacions escolars amb ...
- Una estructura jeràrquica d'etapes, cicles i departaments.
- Que no afavoreix la globalització dels aprenentatges
- On hi ha equips d'etapa vs. equips de projecte
- On preval la norma vs. l'agilitat
En aquest context, podem tenir un gran lideratge, però el seu treball serà en va de no haver una organització que sustenti els canvis pedagògics. D'aquesta manera, l'organització pot acabar sent la barrera per a la innovació.
Potser és el moment de baixar de l'estratègic a l'operatiu, per què no podem impulsar models pedagògics globalitzadors i transversals dels aprenentatges sense una organització adequada.
Necessitem una organització composta per equips multidisciplinaris que impulsen projectes de forma autònoma i responsable.
Destacar quatre punts:
1.-La necessitat de passar d'una organització per etapes a una organització flexible per projectes.
- És flexible perquè avui hi ha uns projectes i uns equips i demà uns altres.
- Els projectes han de respondre a l'estratègia d'escola.
- Cada projecte compta amb un equip desenvolupador, uns objectius clars i uns indicadors d'assoliment.
- Aquest equip és multidisciplinari i transversal.
- Es necessita una planificació, però compte, pot canviar-se per adaptar-la a la realitat de cada moment, recordem que es tracta de flexibilitat.
2.-Hem de deixar de parlar d'organigrama per parlar d'organització.
- El organigrama respon a una norma educativa i és jeràrquic i la jerarquia no aporta flexibilitat.
- Haurem de complir el marc legal, però segur que podem trobar un punt intermedi entre l'organització per etapes i l'organització per projectes.
3.-Es tracta d'un sistema de treball nou on:
- Haurem de repensar i canviar el sistema de coordinació docent per etapes, cicles i departaments, per adaptar-lo, en la mesura que el marc legal ens ho permeti, a un sistema de gestió de projectes més eficient.
- Podem comptar amb eines de treball col·laboratiu, consensuades i acceptades. Hi ha moltes, Drive, Office 365, Trello, ...
- Ha d'haver-hi un sistema de reporting participatiu a la direcció (equip directiu i titularitat) que fomenti la valoració conjunta, la millora i la innovació.
- Hem de pensar en un entrenament dels equips sobre organitzacions flexibles orientada a la posada en pràctica d'un sistema nou de treball.
4.-Requereix un canvi cultural, però poc a poc.
Pots veure més al vídeo si t’interessa aquest tema. Complimenta el formulari i te’l faig arribar.